婴幼儿辅食添加认知情况调查及健康教育

摘要：目的：探讨婴幼儿辅食添加认知与健康教育情况。方法：采用文献分析与问卷调查相结合的方法。其中问卷调查中涉及到的内容为：教育前后母亲的辅食添加知识。结果：参与本次实验的362名婴幼儿患者监护人对辅食添加的认知情况存在较大的差异。其中，在所有接受调查的监护人中有67.68%的受访者对婴幼儿辅食添加知识了解不足。通过一系列的健康教育后，受访监护人的婴幼儿辅食添加认知情况得到了较为明显的改善。有319名监护人对辅食添加知识的认知程度较高，形成了较为全面的认知，占到总数的88.12%（319/362）；有43名监护人对辅食添加知识认知程度有所提高，但是尚未形成全面的认知，占到总数的11.88%（43/362）。上述差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在婴幼儿的食物结构中添加适当的辅食十分有必要；辅食的添加与婴幼儿监护人的认知状况密切相关，因此，通过健康教育以提升监护人对婴幼儿辅食添加的认知水平十分重要。